我的基础还可以，上课老师讲的也都能听懂，但是一到自己做就做不出来了，帮忙分析一下原因。
赵老师认为数学这个东西是靠着逻辑吃饭的，是靠着逻辑演绎向前推进和发展的。当一个老师把你抱到了逻辑的起点上，告诉你这个逻辑关系是怎样的，同时逻辑的终点在哪儿？比如说饿了就应该找饭吃，吃了就不饿；下雨了就应该找伞来打，打伞了就不会淋着雨，告诉你了这个逻辑规则，你自己肯定会按照逻辑的顺序往前跑，这就叫为什么上课听得懂。
为什么课下自己不会做了呢？是因为课下你找不到逻辑的起点，就像一个运动员空有一身本领，跑得飞快，没有找到起点，没有到起点做好认真的准备，结果人家一发令，你没反应。
还有一种情况就是学有找到逻加的终点，不知道自己该哪个方向走，就也象一个马拉松运动员，跑得飞快，却方向偏了，那他永远到不了终点！
有两种学习的模式，一种是靠效仿，老师给我变一个数，出两道类似的练习题，照老师的模子描下来，结果做对了，好象我学会了，这就是效仿的方式来学数学，这种方式在小学是主要手段，在初中，这种手段还占着百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分数也就是五六十分，其他的分数都要靠你的理解。
所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，你要把他提炼、升华成理性认识，在你的头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。
为此，建议同学们在学高中数学时一定要注意课堂笔记的整理，请注意，我这里所说的是课堂笔记的整理而不是记录，有些同学把课堂笔记当成时课堂实录，把老师讲得每一条题、板书上的每一句话都记录得清清楚楚，笔记看似很整洁详细，却忽视了老师的分析和讲解，我们主张要有课堂笔记但反对课上过多地记录笔记，数学笔记靠课后自主整理而不是课堂上的记录，因为一般的大脑不可能两用，当你专注于记录笔记时一定忽视了课堂上的听讲。有些同学会说，那课上不记，课后我都忘了，怎么办？赵老师告诉你一个办法，那就是课堂上只做提纲式的记录，把主要的内容或老师要求你记录的内容记下来。另外，上数学课时还要做到“老师讲我听，老师写我看，老师停我写”，可以在老师讲课停顿时间作必要的记录。
